პროექტებით სწავლება

მოცემული მოდული  დამეხმარაფასილიტაციისათვის შემექმნა სლაიდები მოსწავლეებში და მშობლებში დაინტერესების გასაჩენად და მოტივაციის ასამაღლებლად . განვიხილეთ მიმართულების მიმცემი კითხვები  გეგმის შაბლონში ცვლილებების  შესატანად დაპროცედურების გასაწერად.

მოცემული მოდული დამეხმარა გამეანალიზებინა დამოუკიდებლად მსწავლელისა და დიფერენცირებული  სწავლების როლი და ურთიერთდამოკიდებულება რამდენიმე თვალსაზრისით როგორ მოვახდინოთ მოსწავლეტა დიფერენცირება სწავლების დროს ,რატა ყველა ტიპის მოსწავლე ჩავრთოტ პროექტზე მუისაობაში. შეფასების დროის ჩარჩოში სევიტანეთ ცვლილებები პორექტიდან გამომდინარე. შევქმენი ელ.სავარჯიშო, რათა მოსწავლემ დამოუკიდებლად შეზლოს მუსაობა, ფაქტობრივი ვოდნის გამოყენება.

გავეცანითმე-5 მოდელს,რომელიც დამეხმარა მოსქწავლეზე ორიენტირებული შეფასების ფორმები რამდენიმე თვალსაზრისით ,პროექტის დაგეგმვისას  უნდა გავითვალისწინოდ რა ტიპის შეფასების იონსტრუმენტებს გამოვიყენებ,შევადგინე მოსწავლეთა სავარაუდო ნაშრომის შეფასება შექმნილი შეფასების ინსტრუმენტის მიხედვით.

გავეცანი პროექტებით სწავლების მესამე და მეოთხე მოდულებს ,ეს მოდული დამეხმარა,დავფიქრებულიყავი,რა გავლენა შიძლება ჰქონდეს ინტერნეტს საწავლო პროცესზე.ჩვენი პრეზენტაცია ავტვირთედ ბლოგზე და მივეცით ერთმანეთს უკუკავშირი.გავეცანით საავტორო უფლებებს,შევქმენით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი მისი შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

მეოთხე  დღე     ეს მოდული დამეხმარა პროექტი ს მსვლელობისას  საკვანძო კითხვების შემუშავებაში , რომელიც დამეხმარება  მიზნების შესაბამისი აქტივობების  დაგეგვაში.ასევე გავეცანი განმავიტაარებელი შეფასების ხუთ სტრატეგიას და მათში წარმოდგენილ შეფასების  მეთოდებსა და ინსტრუმენტებს, რომელიც  გამომადგება  პროექტის მსვლელობისას და პრეზენტაციის შემდეგ  მიღწეული შედეგების   მონიტორინგში და შეფასებაში.

ეს  მოდული დამეხმარა  გმეანალიზებინა  სტანდარტები თუ როგორ გამომეყენბინა რამოდენიმე თვალსაზრისით;მიზნების დასახვაში დამკაფიო მიზნების ჩამოყალიბებაში; რისთვისაც გამოვიყენეთ რესურსებიდან  21 ე საუკუნის უნარ ჩვევები' ბლუმის ტაქსო ნომიის ზმნები  რათა უკეთ დავგეგმო პროცედურები და აქტივობები პროექტზე მუშაობისას.